Diferencias fundamentales de la enseñanza tradicional vs enseñanza por competencias

Diferencias fundamentales de la enseñanza tradicional vs enseñanza por competencias

En la enseñanza tradicional, lo fundamental era dotar al estudiante de contenidos. Mientras más conocimientos, era el mejor de su clase. Sin embargo, al insertarse al mercado laboral, el estudiante, por más intelectual que fuese, no estada acorde con lo que la empresa requería.

A mi entender, lo esencial de la educación basada en competencias no son las competencias en sí mismas, sino el enfoque globa de la enseñanza que implica en diversas dimensiones críticas; el rol del docente y el del estudiante; el aprendizaje dentro y fuera de a escuela; el papel esencial de la evaluación y el dominio que el educando pueda demostrar.

En el enfoque tradicional, la clase se centra dentro del aula, con poca o nada adaptación a los intereses o preferencia del aprendizaje se los estudiantes, mientras que, por Competencias, dicho aprendizaje se da en la escuela, online, en el entorno; acomodando los intereses o preferencias de aprendizajes del educando.

En cuanto al continuo aprendizaje, en el enfoque tradicional, el estudiante debe dominar los estándares que le permita ir a la universidad o incursionar en el ámbito laboral, en tanto, el enfoque por competencias, se espera que éste domine competencias alineadas con la universidad y la vida laboral con objetivos transferibles y claros.

El ritmo de aprendizaje de los estudiantes, en el enfoque tradicional, irán acordes con lo planteado con el docente sin importar el dominio que ellos tengan. Por el contrario, en la educación basada en competencias, los estudiantes avanzan según el nivel de dominio de las metas educativas.

En el enfoque tradicional, cada clase tiene su docente, quien diseña y desarrolla su programa de instrucción con poca o ninguna diferenciación, es decir, lo mismo para todo el grupo. Mientras que, por competencias, los docentes trabajan en colaboración con agentes sociales y estudiantes para desarrollar ambientes de aprendizajes flexibles, estrategias de agrupación y otorgando oportunidades de aprendizajes diversas que apoyen un plan personal por cada estudiante.

La evaluación, en dicho enfoque tradicional, se usa en momentos determinados para calificar y clasificar a los estudiantes y usualmente la evaluación es sumativa al final del curso. Por el contrario, a la evaluación formativa, en el enfoque por competencia, guía la instrucción diariamente y al ser sumativa muestra, el estudiante va mostrando su dominio, ya que, se realiza cuando éste está preparado, teniendo múltiples oportunidades para mostrar su dominio (que a veces, cae en un ciclo vicioso, porque éste al saber que siempre hay oportunidades, no le presta mucha importancia).

El proceso de calificaciones en el enfoque tradicional, están referidas al grupo, reflejando los estándares del curso y están basadas en parciales y en el examen final. Entretanto, en el enfoque por competencias, las calificaciones reflejan un nivel de dominio dentro de una meta de aprendizaje. El crédito del curso se obtiene cuando los educandos dominan los objetivos establecidos.